问题是看到了，解决问题的方法建议也有，但明显不管用。真正管用的方法，不在专家教授的名头大、数量多，而在是否精准有效。因此，探讨一下破除“伪研究”的
当今世界，物质文明一手硬与精神文明一手软，二者相背而行，时代迫切需求与不能满足需求的矛盾十分尖锐。如何解决这个问题呢？基于求真务正、治病救人、守正
文科需要满足人民立场、人类需要的系统重建，围绕去伪存真、扶正祛邪、扬善抑恶的学术重建，完成惟道是从、改邪归正、治病救人的时代使命，脱离人民立场、人
文科，不仅包括哲学、历史、文学、教育等传统文科，也包括法学、经济、管理、军事、艺术等实用文科。前者早已失魂落魄，后者正在方兴未艾。因此，文科只是需
总的看，我国哲学社会科学还处于有数量缺质量、有专家缺大师的状况，作用没有充分发挥出来。改变这个状况，需要广大哲学社会科学工作者加倍努力，不断在解决
人们花费了大量的财力写论文，但既没有把论文写在祖国的大地上（社会经济效用），也没有写在祖国的未来上（基础研究）。尽管大学评估以论文流量为标准，但必
百姓不关心国家大事，就好比晚清或民国，几千个洋人就可以占领一个国家，几个倭寇都可以占领一座县城。如果百姓不关心国家大事，结果会怎么样？这样的结果就
中国学生最缺共产主义人民教育。当然，不是指传统教科书里的那种干瘪无用的空想教条，而是指源于真实与活人现实生活的正确三观（世界观、人生观、价值观）与
中国教育缺真圣贤，缺人民教育家，缺人民新教材。一句话，缺真正的道德哲学、太平盛世（共产主义）和人民教育。毫无疑问，共产主义现实制度化，是解决中国教
有人问：能过上现在的日子，你最感恩谁？朱云川老师答：我们感恩共产主义和老一辈革命者、共产党人，感恩人民军队、科技工作者和一切诚实劳动者。
不难发现，日本专攻中国的中小学教材合作审查与亲日友好，编写毒教材祸害青少年，以当汉奸为荣；美国专攻英语考试和西方价值观，培养崇洋媚外的外国代理人，
一是期望在资本主义BC 制度下有真学术A，本身就是一个制度性悖论。二是不明白任何美好的学术梦想与合理设计，在资本主义社会都是不被需要的。实际上，除了一些
